中午學生午睡時，
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，筆者在教室裡批改聯絡簿，
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，寒冷的天氣讓學生非常好入睡，
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，教室更顯寂靜。
班上兩位要代表台南市參加全國語文競賽的學生，
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，靜悄悄地走進教室，
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，遞了一碗紅豆湯圓給筆者，
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，小聲地說這是學校要給參賽選手的鼓勵，
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，他們兩個合吃一碗就夠了，
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，這碗謝謝老師總是無時無刻地為班級付出。
微寒的教室，熱騰騰的紅豆湯圓，吃在嘴裡，心中卻湧上暖暖的感動。
誰說功利主義的社會，學生都很自我；誰說少子化的年代，學生總是將父母、師長的關懷，視為理所當然；誰說教育大環境的崩壞，教師不再備受尊重，教書變成餬口職業。
筆者卻認為，師生相處是一門微妙的高ＥＱ藝術。當筆者嘮叨「唸」著學生，做事不夠自動自發、善解人意時，學生會走到我面前直說他很乖，要我別生氣；當筆者覺得學生學業表現不夠優秀時，隔天早自修時間未到，學生們就主動拿著問題來詢問解惑。
也許這個年代與那個年代的學生，模樣大不相同，但只要教師真誠用心經營，回報的又豈止一碗紅豆湯圓！，