紐約時報報導，
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，一項16日在白宮「縮短字彙落差」研討會中發表的研究發現，
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，為拉近低收入家庭與中高收入家庭兩歲幼兒在字彙上的差距，
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，關鍵並非幼兒接觸到的字彙量，
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，而是照顧者與幼兒之間言語字彙互動的品質。
紐時說，
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，近20年前的一項重要教育研究發現，
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，低收入家庭的幼兒在屆滿三歲時聽到的總字彙量，
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，比富裕家庭幼兒少了3000萬字，
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，這使得貧窮家庭的幼兒甚至還未入學，就已處在教育劣勢。此研究導致許多專家呼籲以政府經費支援幼稚園之前的幼兒教育，且力促家長常與幼兒說話。
但近來已有研究挑戰上述概念，研究人員說，幼兒與家長及照顧者之間的溝通品質，遠比幼兒聽到的字彙量重要。
天普大學心理學教授凱瑟琳．赫許─帕斯克（Kathryn Hirsh-Pasek）在16日發表的研究中說：「重點不是塞一些字彙給孩子，而是親子之間圍繞著一些物件和儀式的流暢對話，例如早上假裝一起喝咖啡，或拿香蕉當作電話來打電話。」，