小舒容易因為分心看別人而忘記自己該吃飯，
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，小雨吃飯總想省力不肯拿碗……每天一到午餐時間，
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，老師們總得花招百出。
大學時滿腔熱血，
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，沒和多數幼教系同學一樣加修國小教育學程，
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，而選擇了學前特教學程，
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，這意味著我將成為幼兒園特教班老師。
用餐時間花招百出
不同狀況不同目標
從幼兒園時期就來到特教班的孩子，
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，因為「起跑」得早，
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，有不少孩子念了一至兩年後就能在大班時成功轉入普通班。不過在轉入普通班前，可有不少先備能力得先養成，才能順利銜接，進入普通班，舉凡吃飯不會拿碗、上廁所不會脫褲子、刷牙時咬牙刷……都是老師們要幫助孩子改善的。
「飲食要均衡才能健康長大」是幼兒家長很在意的學習方向，也是維持身體健康的基本生活態度。為了達到這教學目標，每天一到午餐時間，老師們總得花招百出。小舒容易因為分心看別人而忘記自己該吃飯，於是助理員請她戴上眼罩，果然她專心多了。小雨吃飯總想省力，不肯拿碗，飯菜掉得滿地、滿桌都是，所以讓她離開桌子沒處放碗，採取「用手拿才有飯吃」的策略，果然一粒米都不再掉。阿武討厭吃水果，於是老師改變用餐順序：水果先吃，其他愛吃的最後吃。如此一來還同時解決了吃一頓飯要耗掉兩小時的問題。
有人說老師每年都教一樣的，因此會心生倦怠。但是這種情形不太可能出現在特教班，因為同樣的學習活動，得針對每個孩子的不同狀況達成不同程度的目標。
班上孩子因為語言、動作發展較慢，所以每周都要去醫院復健。過去常常聽前輩談起特教老師也是復健科的常客，果然在我入行第二年，就因為上課過度使用喉嚨導致聲音沙啞，再加上幫助學生做運動造成肌肉拉傷……這些情況在同事間比比皆是，不足為奇。
師生齊聚復健科
聊天分享做宣傳
大家在醫院齊聚，也只能苦中作樂，同事之間互比傷勢和病況，看誰比較慘烈，還會分享哪一家復健科的治療師比較好。候診時也常常遇到班上的家長和孩子，有時也順便跟旁邊不認識、帶孩子來做早療的家長做一下特教班的招生宣傳和特教宣導，這也算是一種奇妙的際遇。
去年十月校慶時，六月才剛從我們班畢業、已念小學部一年級的阿行跑到我們班的隊伍，很高興地跟老師和助理員打招呼，而且一直要過來排我們班的隊伍，陪讀老師拉了半天，他才回到自己的位置。
心裡有點小小感動！雖然我們的孩子，可能不知道怎麼從國小部走回幼兒園，也可能不會主動回來看老師，但是見了面竟還能夠叫出老師的名字，並且保有那份歸屬感。聽到那一聲「老師」，讓人潸然淚下。
我們的孩子畢業後，有的具備學業能力，可以進入國小普通班，卻不代表可以歡欣鼓舞地放鞭炮慶祝，因為對家長而言，反而是更大挑戰的開始。孩子往往因為社交方面的障礙，導致對團體生活不適應；有的孩子可以和別人互動良好，順利進入普通班，但課業卻給家長帶來巨大的壓力。家長常在回來看我們時訴苦，孩子寫作業是「字字」皆辛苦！
幸好有許多孩子遇到能因材施教的國小導師和資源班老師，大家通力合作，讓他們能夠在特教團隊的支持下逐漸適應國小生活。
希望所有的慢飛天使，未來一路上都能遇到理解他們、愛護他們的老師，讓他們和辛苦的爸爸媽媽能享有愈來愈幸福的人生！，