台灣技職教育出現危機，
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，重考試、輕實作的教育方式備受批評。台東公東高工前校長黃清泰最近出版「瑞士學徒制教育在公東：一位老校長引導的學習革命」，
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，他表示，
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，技職教育若不改變「文憑至上」的觀念，
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，再怎麼改造都是枉然。公東高工是台灣技職教育的傳奇。公東創辦人錫質平神父引進瑞士學徒制，
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，堅持小班制的教學，
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，讓學生在公東實習工廠實際從事生產，
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，開創「學用合一」的教育方式，成功將學徒制本土化。黃清泰則在校長任內，將公東當成企業經營，締造獨樹一格的公東技職教育的模式。黃清泰指出，台灣技職教育最大的問題，是「重文憑輕技術」。華人世界普遍有「萬般皆下品，唯有讀書高」的觀念，技職學校的課程設計總是以升學為導向，並非為了培養訓練職人、工匠而設計。日本、瑞士和德國擁有精湛的工藝。黃清泰觀察，這些國家具備「勞工神聖」的觀念，尊重技術與工藝。在德國和瑞士，不不乏台灣稱之為黑手的技術人員，薪水與管理階級相當。1970年代，黃清泰兩度赴歐洲進修。他觀察發現，歐洲有許多專所，提供年輕人學習技術；台灣也有很多「專所」，卻是專門用來補習考大學、考研究所的「補習班」。如此教育培養學生成為「考試的熟練工人」，卻缺乏群體生存能力及個人自我實現。黃清泰為此取消不少「考試至上」的不合理的規定，例如盡量以寫報告代替學期中的三次月考。為了鼓勵學生利用寒暑假到相關企業裡實習，公東也沒有寒暑假作業。當時教育部規定術科老師不能擔任學科的教學，但學科老師通常沒有實務經驗，無法勝任術科教學；學科、術科由不同老師授課，造成實習課與理論課脫節。黃清泰打破教育部規定，凡是專業科目的教學，一律由公東培養出來的工廠技藝教師來擔任，讓學生在理論課所繪製的工作圖，可以利用實習課在工廠製成作品。早年教育部的核薪標準，充滿對術科實習老師的歧視，學科老師上一堂課的鐘點費可以抵過術科老師兩堂課。黃清泰在公東另訂一套核薪辦法，公東的實習工廠可接單生產產品，透過分紅，術科教師薪水比學科老師還高。黃清泰認為，技職教育若不改變「文憑至上」的觀念，再怎麼改造都是枉然。圖／圓神提供 分享 facebook，