大學申請入學首次改學測成績五選四，
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，引發近日爭論，
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，而全教總主張持續減少考科，
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，12年國教課綱實施後應進一步改為「五選三」。圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 最近有投書表示大學申請入學五選四方案帶來不安，
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，連帶對於學習歷程檔案提出批評，
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，身為前導學校高中校長，
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，我們必須提出具備整體面向的看法，提供全體民眾更清晰的圖像。首先，五選四是否不利於跨領域學習？此方案規範的是大學科系選才採計範圍，並不代表學生必須選一科不參加考試，有些人認為應考五科才能達成跨領域學習，這是嚴重謬誤。分學科的測驗無法達成跨領域的教學，真正的跨領域能力必須在課程設計中自然養成，這些更是必須透過非部定課程來達成，所以放寬考試採計科目，讓師生有更多時間練習跨領域的課程設計與學習。 再者，五選四不利於通才的養成？大學入學測驗提供的只是學生的基本能力，在具備該科系基本能力後，每個科系應該思考要有多樣性的學生來源，同質性高的學生並不利於學生未來的學習發展，所以從學習歷程檔案挑選適合該科系的各種學生，才是真正的通才來源。如果又回到五科篩選學生，仍維持以傳統考科的量化成績為選才主要考量，其實是違背真正的通才養成。最後是學習歷程檔案是否占申請入學成績五十％的爭議。學習歷程檔案是因應新課綱所推動的重點工作，為的就是重建大學與高中之間的信任感，透過逐學期上傳、教師認證等機制，忠實反映學生學習歷程，除了量化的成績、競賽等資料外，更重要的是課程學習成果與多元表現等質性資料可以提供給大學端更認識每個學生。招聯會並未要求每個科系一定要採認超過五十％，因為綜合學習成果包含學習歷程檔案、自辦筆試、面試等項目，現在就已經要求各科系綜合學習成果不得低於五十％，所以並沒有超越現況。身為新課綱前導學校的校長，我們確實發現五選四方案讓很多學生減少考試壓力，不僅能趕快釐清生涯發展目標，更有多一點時間做深入學習。少數家長或學生因失去申請入學的優勢而反對，是可理解的，也是當初制度設計時被考量在內的；但大學端希望透過五科來選取所謂的通才，卻是違反教育原則，尤其當這些反對意見集結起來成為反對新課綱的壓力時，現在正是我們應該要協助一般民眾理解新課綱整體圖像的時刻。，