行政院推動2030雙語國家政策發展藍圖，
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，教育部長葉俊榮表示將努力推動雙語政策，
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，用「全英文」上英文課。圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 行政院一說要推動二○三○雙語國家，
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，教育部長葉俊榮立刻頓悟般表示對對對，
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，不要在乎英文考幾分，
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，要用全英語上課，學會用英語思考…莫非是因為卡管被罵昏頭，才會說出廢文般的建議？距二○三○剩十二年，先請賴葉兩位大人算算教改至今幾年？超過廿年了！多元入學各種方案改了又改，聲稱要適性揚才，升學補習班生意依然大好，熱門的還得漏夜排隊，為什麼？ 官員如果目光呆滯，請先到補習班繞一繞，接個地氣再來放話。就拿明年的大學甄審入學來說，遊戲規則又修了，各校系採計學測成績時可以五科選四科，但依然無法為考生鬆綁。以自然組考生為例，就算打定主意放棄社會專攻數理，但若數理強的人全都比照辦理，會比以前競爭得更激烈。壓力一樣巨大，改了有用嗎？考試、升學、教學像命運的鎖鏈，牢牢互綁在一起。台灣中學生六年一路「補習伴我行」，為的就是分數、考試、升學。教育部長一句「不要在乎分數」，跟何不食肉糜有何差異？學生不論是自願或被父母推進補習班，都只能心一橫當成海軍陸戰隊的天堂路，流血喊疼也得爬過。除非，家長孩子都能接受，升學不是唯一的選擇，技職很好，先進職場以後再念大學也無妨…這個結打不開，菁英思維的價值線跨越不了，別說雙語教學英語思考，整個教育環境一丁點都無法改變。這雖然不是教育政策能全部解決的，起碼該視為盤整的重點。若真要落實雙語教學，以後國高中的畢業門檻會不會需要英語能力達標？考大學要不要人人英語口試？這會是一場新的災難嗎？學校端怎麼執行？對資源匱乏的偏鄉孩子公平嗎？而大學的全英語教學是否得更全面？哪些課程要用英語上？教師的聘任要改嗎？不會用英文教的老師就不續聘嗎？這一切簡直不敢想。廿多年來，教改與大學過多，已讓太多師生家長共嘗苦果。教育部的官僚腦更早已僵化，藍綠執政都如鐵板一塊，部長換再多也沒用。光一個大學退場，期期艾艾下不了手；光一個大學校長，要窮盡洪荒之力當選戰打。現在又忽然接龍般地搞起雙語，人民到底能期待這樣的公僕做出什麼劃時代的決策？語文能力確實很重要，該怎麼幫學生調整精進，教學現場經驗豐富的老師不會不知道；問題是一切卡在考試，卡在學習動機，卡在年輕人對未來的想像，真的不是「用英語思考」就能成事。大官們發射空包彈面不改色，人民也只能吃雞排當笑話看，過一天算一天。，