俗話說的好：「天有不測風雲，
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，人有旦夕禍福」。此刻的我敲著鍵盤，
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，推敲著我的未來，
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，但下一刻，
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，我可能出門去個便利商店繳信用卡帳單，
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，就發生交通意外，
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，我的生命就此畫下一個荒謬且不知所云的句點。又或者，
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，我只是搭個電梯上三樓，
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，接著就上演絕命終結站、跟世界說掰掰！如果我連現在都無法掌握了，
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，那要如何跟美國借個時間來好好靜下來思考我的未來？
我的未來不僅僅是我說了算，我的未來除了自己「此刻」認真做好眼前的事情外，其餘的就是機會命運的選擇了，馬總統二○○八年篤定地告訴我們，我們的未來會有「六三三」。但是事過境遷，因為「大環境」影響，我們並沒有達到預期的未來，反而對未來更加悲觀。馬總統在二○一四年時篤定告訴我們，簽了服貿，未來對於台灣利大於弊，但對於未來的不可知，我們走上了街頭，又掉進了機會命運二選一的抉擇裡。
關於未來，此次國中的會考作文，以「面對未來，我應該具備的能力」為題，台灣師範大學心測中心公布了幾篇滿級分的作文供考生參考，卻招來強大的批評。批評的點並非是學生的寫作能力，而是這些學生在下筆時的邏輯思考問題，這些作文的用字遣詞華美而工整，內容卻都可用簡單的一兩句話來完全帶過。並不是學生寫的文章不好，或許學生只是為了要拿到這個分數不得不如此下筆，但媒體也提到學生若是用較為高級的字眼或形容詞來寫作的話，容易得到較高的分數，讓不少人感嘆，台灣的教育出了什麼問題。
面對外界的聲音，台灣師範大學心測中心副主任曾芬蘭表示，寫作測驗的目的不是作文比賽，標準不需要設定太高，那為何作文占六級分這麼高呢？所以寫作測驗的用意只是在測試學生的國學常識，而非在考量學生的邏輯思考能力？如果是前者，那麼學生會考的寫作測驗是否就宛如古時候的科舉一般，淪為平仄、對仗、頂真修辭大賽？這樣等於完全抹煞「透過寫作表達自我思想、邏輯」的用意。
或許是因為對於世界的厭倦，人類透過電影、文字、音樂種種去創造想像的未來，而政客用空泛華麗的詞藻政見畫出一張張看似美麗卻汙穢不堪的城市藍圖。對我來說呢？我不敢奢求我的未來有多美好，家父不是郭台銘，沒有千財萬貫；家母不是林志玲，沒有傾國傾城之貌；論才華不如李安、論努力也比不上蔡依林。在網路世界裡我就是魯蛇一名，但我唯一自豪的是，我的邏輯和我的思想！因此，我只想寫我要寫的東西、認真做我要做的事，這樣就對得起我的未來了。，