今年第一次高中英聽測驗昨天公布成績，
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，台南多數學校反映，
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，學生表現未如預期理想，
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，許多學生準備考第二次，
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，希望能拿到較好的成績，
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，以利大學申請。學校也普遍認為大學採計英聽對偏鄉學生不利，
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，活化英語教學刻不容緩。
台南一中英聽A級38%、B56%，教務主任張敬川表示，學生的表現較預期有落差，部分中上程度學生應可拿A，卻只獲B，研判與題型改變，學生不熟悉有關。
台南女中歷年來學測的英語平均成績略高於南一中，這次英聽測驗A級44.77%、B級49.14%。教務主任何宗益說，該校長期重視英聽，每周都有測驗，學校與學生的努力展現在英聽測驗上。
南寧高中校長李俊賢說，該校學生雖非來自偏鄉，多來自市郊，但在英聽上已可看出城鄉差距。也因如此，學校決定從國一起加強單字能力，高一起輔導參加多益考試，訂定獎勵辦法提升英聽能力。
南寧張姓學生說，各校對英文都訂有入學門檻，政府未能提升偏鄉學生英聽能力，又要大學把英聽納入計分，很不公平，應先改善英聽教學後才實施，較為合理。
後壁高中教務主任姚純貞說，偏鄉的外語學習環境遠不如都會區，今年學校想與他校師生共同組團赴國外學習，他校一下子就報名額滿，本校5個名額都湊不齊，只好放棄，這也是城鄉差距。
住新營的李姓家長說，英聽學習環境很重要，在台北等都會區外國人多，學生常接觸也不怕開口講。
「偏鄉孩子學習外語的環境本來就較弱勢」，歸仁新豐高中校長陳勇延表示，該校今年僅有一名學生拿到A，其餘落在B、C之間，不可否認英文是提升國家競爭力的必要條件，但最根本的是偏鄉學生英語環境較弱勢，並非每個學生從小就可學英語聽說讀寫。例如外交部這幾年舉辦「外交小尖兵」比賽，南部學校連入圍都難，但教育的本質在於打破藩籬，老師們都很努力舉辦英語營、英文老師進修等，以減少落差，盼能在拉近差距前暫不把英聽採納入學計分。，