筆者多年在偏鄉學校服務,
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,有些具體意見提出分享。偏鄉教育的問題是在心的距離、方法的落後。偏鄉老師如果人在心不在,
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,只是貪圖壓力不大、家長要求少,
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,才長駐不走,
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,這是學校的悲哀。學生的學習要在課堂完成。特別在偏鄉,
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,因為家長辛勞,
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,文教氣息稀薄,
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,老師應承擔起學生的學習責任。資訊時代應該是偏鄉教育的救命仙丹,
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,但老師是否能妥善運用,
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,增進學生學習動機,提升學習效果,就看學生的命運了。偏鄉教育的救命仙丹在於活水源頭的師資、完整的教師人力。應打破教師專屬某所學校的觀念,讓偏鄉有機會享受優秀創意的老師教學。除制度性調動,以大學區方式讓中大型學校師資也能和偏鄉小校分享;不僅滿足學生學習領域完整性,更可解決教師缺乏問題。老師常態流動,教學創新活化,偏鄉生才能真正受惠。,